Snøstorm feier
Hvit måte.
Ønsker å myk snø
Drukner.
Finn og skriv ut et ord der samme brev utfører to jobber. I firkantede parenteser skriv ned lydene som dette brevet representerer.

Mat

Gjesten forlot svaret

MyagFIR - bokstaven g utfører to verk - [x].
Det er uttalt "x" og samtidig myknet.

Hvis det ikke er noe svar, eller det viste seg å være feil i forhold til det russiske språket, så prøv å bruke søket på nettstedet eller stille et spørsmål selv.

Leksjonsplan på russisk språk (klasse 1) på emnet:
Sammendrag av leksjonen "Vokalens arbeid" (systematisering)

Litteraturklasse i 1 klasse. Program RO-system D. B. Elkonin- VV. Davydova. Denne leksjonen kan være av interesse for lærere som arbeider utenfor PO, da det tas spesifikt materiale i et treningssystem. Interessante teknikker og metoder for arbeid med barn, effektiviteten av utviklingen av treningsprogrammet.

laste ned:

Preview:

Sammendrag av leksjonen i leseferdighet

lærer 1 "B" klasse

GBOU SOSH "Elk Island" № 368

Kazakova Elena Valerievny

Emne: Vokaler

Program RO-system D. B. Elkonin - V.V. Davydova

Tema: Jobb vokaler (systematisering)

Analyser vokalarbeidet i forskjellige stillinger.

Systematiser arbeidet med vokaler.

Trene elevene i å gjenkjenne vokalarbeidet i forskjellige stillinger.

Å dyrke kollektive relasjoner: evnen til å arbeide i grupper, parvis, for å lytte til kamerater.

Studentene har en Primer, notatbøker for ordmønstre, notatbøker for skriveopplæring, en enkel blyant.

Læreren har en plakat "Poststed", vokaler på magneter, helter av Primer Alesha og Masha.

  1. Organiserende øyeblikk (1 minutt).

Sjekk beredskapen på arbeidsplassen.

2. Forberedelse for oppfatning av nytt materiale. (5 minutter)

  1. Se på byen Letters. Gå over til vokalområdet. Hvorfor lever vokaler A og U i gaten i solide lag?

(Bokstavene A O U E S indikerer hardheten til den forrige konsonantlyden.)

- Hvorfor lever vokalerne I, E, E, E på Soft Commands Street?

(Bokstavene I, E, E og I representerer mykheten til den foregående konsonantlyden.)

- OK. Åpne notatbøker for ordninger og lag lydmodeller og brevopptak av følgende ord: Tanya, Anya, Nura, Jura

(barns uavhengige arbeid, læreren går gjennom rekkene og kontrollerer elevers arbeid, læreren skriver ord på tavlen og fremhever vokalene i rød kritt for å analysere sitt arbeid) på tavlen:

Tanya Anya Nura Yura

3. Angi et lektionsmål. Bekjennelse med det nye. (12 minutter)

  1. I dag i leksjonen vil vi forsøke å håndtere vokalarbeidet avhengig av deres stilling (sted) i ordet.
  2. Hvilket arbeid gjør vokaleren A i Tanya?

(Hjelper T lyd for å være vanskelig)

  1. Og hvilket arbeid gjør brevet A?

(Indikerer lyd A)

  1. Hvor mange arbeider har vokaleren A i dette ordet?

(I dette ordet utfører vokalbrevet A to verk)

(Indikerer hardheten til den forrige konsonanten og lyden A)

  1. La oss utpeke vokal A-arbeidet i notatbøker for ordninger, og jeg er på tavlen.
  2. Hvilket arbeid gjør vokalen A i ordet Anya?

(Hjelper konsonanten til å være fast)

  1. Hvilken konsonant lyd kan vokalen A hjelpe med dette ordet?

(Det kan ikke betegne hardhet fordi det ikke er konsonant lyd foran det)

  1. Godt gjort, Helen. Og hvilket arbeid gjør vokalbrevet A i dette ordet?

(Hun betyr bare sin egen lyd. A)

  1. Hvorfor oppfører et brev forskjellig, betyr det to arbeider, så en?

(Men fordi i ordet Tanya står hun etter konsonanten T, og i ordet Anya er hun i begynnelsen av ordet)

  1. Godt gjort, Nikita. Så alt avhenger av sted eller plassering av brevet i ordet.
  2. La oss prøve å analysere vokalens arbeid i ordet Nyura. Hvem vil prøve å fortelle om arbeidet med bokstavene i dette ordet?

(Bokstaven Y hjelper konsonantlyden H til å være myk og betegner sin egen lyd)

  1. Og hva er lyden din som kan indikere bokstaven Yu?
  1. Det vil si bokstaven Yu betyr to lyder. La oss sjekke. La oss si den første stavelsen i koret.
  1. Hvilken lyd betyr vokalbrevet Y i stillingen etter konsonanten?

(Etter konsonanten angir bokstaven U lyden Y og mykheten til den foregående konsonantlyden.)

  1. La oss utpeke i notatbøkene til ordene arbeidet til vokalen U i ordet Nyura. (lærer på tavlen).
  2. Hvor mange arbeider utfører brevet U i denne stillingen?

(Bokstaven Y står for to verk)

(Bløder den forrige konsonanten H og betegner lyden av Y)

  1. La oss analysere vokal Y-arbeidet i ordet Yura. Kor sier ordet
  1. La oss si den første stavelsen i fellesskap
  1. Hvilket arbeid gjør brevet Y i dette ordet?

(Det betegner lydene av X og Y)

  1. Vi reparerer arbeidet med bokstaven U i ordet Yura, i notatbøker for diagrammer, og jeg er på tavlen.
  2. Hvor mange arbeider betyr vokalen Yu i denne stillingen?

(vokalbrevet Y står for to verk)

  1. La oss åpne boken på side 12 sammen med våre heltene Masha og Alyosha.
  2. Hvorfor identifiserte bokens forfattere vokalbrevet A, i det første tilfellet angav de en pil og i de andre to pilene?

(Fordi vokalbrevet A kan gjøre ett eller to arbeider i forskjellige stillinger)

  1. Og hva kan du si om vokalens arbeid?

(Voksen Yu utfører to verk i en hvilken som helst stilling).

Homka, Homka, hamster,

Homka står opp tidlig

Kinn vasker, hals tert.

Homka renser hytta

Og går til mosjon.

En, to, tre, fire, fem

Homka ønsker å bli sterk.

4. Innledende konsolidering av nytt materiale. (15 minutter)

  1. På det gule feltet på side 12 ser du fem kolonner med ord. Vi jobber i par. Hvert par analyserer arbeidet med de tildelte vokalbrevene i kolonnen som jeg vil vise deg. Vi tar i hånd en enkel blyant og i læreboken noterer vi vokalarbeidet. Runtime 5 minutter.

(Barn selvstendig gjør arbeidet parvis, læreren kontrollerer barnets handlinger, på tavlen

læreren legger ut to rader vokaler)

  1. Og så la oss oppsummere resultatene av våre observasjoner i et bord.
  2. Hvor mange arbeider gjorde vokalene til første rad i stillingen etter konsonantbrevet?

(To verk utført av disse vokalene)

(Indikerer hardheten til den foregående konsonantlyden og lyden)

- Hvor mange arbeider gjorde vokalene i første rad i stillingen i begynnelsen av et ord?

(Disse brevene gjorde en jobb)

- Hva slags arbeid gjorde vokalene din i deg i stillingen i begynnelsen av ordet?

(De betegnet deres lyd)

  1. La oss fikse arbeidet med bokstavene i toppraden i bordet, jeg er på tavla, og du er i lærebøker med blyant.
  2. Og hva kan du fortelle om vokalarbeidet i andre rad avhengig av deres posisjon i ord?

(De utfører alltid to verk, angir to lyder i begynnelsen av et ord, eller indikerer mykheten til den foregående konsonanten og en vokal etter konsonantbrevet.)

  1. Godt gjort, Dasha. La oss skrive i vårt bord arbeidet med vokaler i den andre raden.
  2. Og hvorfor slo brevet Y den andre raden?

(Hun kan ikke utpeke ett arbeid, da det ikke er noen ord som begynner med dette brevet)

  1. God jente, Lena.
  2. Åpne notatbøker for treningsarbeid. Hopp over to linjer. Skriv bare ut navnene fra den første linjen i søket "fjær". Understreke med en enkelt blyant en linje vokalbrev som betegner ett arbeid og to linjer vokalbokstaver som betegner to arbeider.
  3. Pasha kommer til styret. Hjelp oss, vennligst fyll ut oppgaven.

(Pasha skriver ut ordet Irina dikterer høyt hva hun skriver og betegner vokalens arbeid understreket.)

  1. Sasha, hjelp oss å skrive ned neste ord og merke vokalens arbeid.

(Sasha skriver ut ordet Yulya dikterer høyt hva han skriver og betegner vokalarbeidet.)

  1. Lera hjelper oss å skrive ned neste ord og merke vokalens arbeid.

(Arbeidet ligner på det forrige)

  1. I leksjonen vil vi fortsette å analysere vokalarbeidet i forskjellige stillinger.

Lese- og tekstanalyse L.N. Tolstoy "Myren og duen."

Lese av velleste studenter (Pasha, Nikita, Masha, Lena, Dima)

  1. Hvorfor L.N. Tolstoy kalte teksten Myren og duen?
  2. Hva handler historien om?
  3. Hva er tekstens viktigste betydning?
  4. Hvordan kan du skrive en slik tekst?

Litteraturlære. 1. klasse. Tema: "Vokalens arbeid. Staveforming zhi-shi"

I. Nylig har nyttårsferien avsluttet, en forsinket gratulasjon har kommet fra grafikklandet.

- Hva synes du fra hvem? (Fra bokstavene bor de der).

- Hva kunne vi ønske brev til? (Vær smart...).

(Les hilsen på kortet).

Noen bokstaver er vår gjest, gjenkjenner dem etter beskrivelse og skriv dem på en gratis linje.

Dette brevet er en type hytte,
Veldig bra
Det kan se enkelt ut
A begynner alfabetet. (A)

2. Dette bokstavet betegner en konsonant døvspar lyd. (Barn ber omklare spørsmål og gjenkjenne bokstaven "k").

3. Dette bokstavet betegner en konsonant sonorøs lyd. (N).

4. Dette bokstavet indikerer en vokal lyd, er i stand til å indikere mykheten til den forrige konsonanten, det er en bok i ordet. (S).

5. Vi har bare møtt dette brevet i går, tenk det selv og gjør en gåte om det. (G).

6. Det fantastiske bokstavet viser vokallyden, lyden av th... (e) er noen ganger skjult i den.

7. På dette brevet, som en stige, kan du sitte og synge sanger. Og der finner jeg dette brevet, hvor hengekøya henger i hagen (n).

8. Otgadka til gåten begynner med dette brevet.

"Bel, ja ikke sukker,
Ingen ben, ja går. " (Snow). (C).

II. Gjør et ord ut av disse bokstavene, du vil vite hvor våre gjester kom til oss.

(Ordet "snøflake" vises på tavlen).

- Er det noen farlige steder i dette ordet, som de kalles? (Orfogrammy).

Hva kaller vi orthogrammer? Skriv ned lydmodellen til det gjeldende ordet, understreke orthogrammene, prøv å forklare dem.

(Skrive på brettet: snevelognka, down markedet)

- hvorfor Ms? Når oppstod dette spørsmålet allerede? (Når shea Vi møtte).
- Hva overrasker deg i denne situasjonen? (Lydene w, w er alltid solide, og brevet indikerer mykhet. Logisk ville det være nødvendig å skrive brevet).
- Vil du forstå dette problemet?

III. La oss prøve å utføre forskning innen grafikk og fonetikk. Vi nevnte allerede om grafikkens land i dag, de bor der... (bokstaver).

Og hvem bor i landets fonetikk? (Lyder).
Hva er forbindelsen mellom dem? (Et brev er et grafisk tegn for lyd.)
Forstod jeg deg riktig, de bokstavene har et slikt arbeid - betyr det lyder? (Ja).
Vi har et spørsmål om betegnelsen av en lyd? (S).
Hvor ligger han? (Etter harde konsonanter, hissing, stjerne. G).
Hvilke brev velger vi mellom? (s eller jeg).
Så hva slags brev skal vi snakke om? (Vokaler).
Hva er alle vokalene vi studerte? (om og deg og e)
Hvilke to grupper kan deles inn i alle disse bokstavene? (Betegnelse tv. / Myk., Kan eller ikke betegne 2 lyder).
Jeg tilbyr deg prinsippet om partisjonering - antall jobber som utføres.
Hvilket arbeid gjør alle vokaler? (Angi vokallyd, angi hardhet eller mykhet).
Se på gruppen av ord og fortell meg, gjør disse to verkene alltid bokstaver? (Kom opp med ord som begynner med disse bokstavene.)

Hepatittforum

Kunnskapsdeling, kommunikasjon og støtte til personer med hepatitt

Det er en slik stasjon Berezaj.

  • Gå til side:

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Meldingen Elia Ufa »05 Mai 2014 21:28

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Legg inn malinka »05 Mai 2014 21:53

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Melding Kes »05 Mai 2014 21:55

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Legg inn malinka »05 Mai 2014 21:57

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

The Kes melding "05 mai 2014 22:01

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Meldingen malinka »05 mai 2014 22:05

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Meldingen til Lelök "05 mai 2014 22:53

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Meldingen malinka »05 Mai 2014 23:19

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Meldingen til Lelök "06 mai 2014 07:14

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Meldingen Dony "06 mai 2014 07:30

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Melding Glasha "06 mai 2014 08:23

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Melding til kyllingen »06 Mai 2014 08:44

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Meldingen lisica »06 Mai 2014 09:09

Re: Det er en slik stasjon Berezaj.

Meldingen Dony »06 Mai 2014 09:37

N. M. LAVROVA Russisk språk Notatbok for testarbeid klasse 1

TEST OPERATION 1 Alternativ I 0 Les. Sett inn de manglende bokstavene i ordene. Skriv inn de riktige ordene. (Bruk ordboken "Skriv riktig" fra en notatbok for selvstendig arbeid på russisk språk.) Understreket bokstavene du trenger å huske å stave. Ta en fin titt

Dette er bare en gutt ZZLU / fTlSi, Mamin / Lunsi. Papin 4Autl nummer seks. Av - Dette er det JZ. J71 I seng Med tepper på puten. (S. Mikhalkov) I den første setningen tegner du en blyant rundt ordene der alle konsonantlyder ringer. Del disse ordene for overføring. Sett inn de manglende bokstaver. Finn ordet på skiltene og understreke dem med en bølgete linje. Hvit snø I luften / m1. Og på bakken stille Falls, M) / F. (I. Surikov) Og ordet er navnet på emnet. Understreket i setningen er ordene navnene på handlinger 1 = (3) Les. Finn og understreket to ord, som hver har tre lyder [a]. Knead deigen to hender - Venstre og høyre, Vann av havet og elven Row, svømming. (S. Mikhalkov) I den tredje linjen sirkler et ord med en blyant om emnet som tilsvarer modellen: □ 'OP'O. 0 Les.

Sirkel i blyant et ord der alle konsonantlyder er klare og myke. Understreket ordene med bokstaven E. Skriv ut ordet der bokstaven E står for to lyder: [y'e]. Granentreet var oppvarmet i solen. Tint furu. April kommer, dråpene ringer. Vi har våren i skogen. (3. Alexandrova) Skriv ned siste setning om regler for utroskap. Feilarbeid 0 Les. Skriv inn de riktige ordene. (Bruk ordboken "Skriv riktig" fra en notatbok for selvstendig arbeid på russisk språk.) Understreket bokstavene du trenger å huske å stave. Del disse ordene for overføring. Skriv om nødvendig to måter å overføre ordet på. Jeg tok et papir med et papir, trakk en vei, jeg trakk en oks på den, og ZUZZ (S. Mikhalkov) ved siden av den 2) Les teksten. Finn og understreket en setning som følger mønsteret: Jeg møtte en sky med en sky. Evig lyn blinket!

Spilled skuffer full! (G. Sapgir) 6 (3) Les teksten. Finn og understreke med en bølget linje ordet der alle konsonantlyder ringer. Understreket ordet som svarer på spørsmålet hva er det? og hvor alle konsonantlyder er døve. Blizzard merker den hvite måten. Han ønsker å drukne i myk snø. (S. Yesenin) Finn og skriv et ord der det samme bokstaven utfører to verk. I firkantede parenteser skriv ned lydene som dette brevet representerer. (D Sett inn de manglende bokstavene i ordene. 1. Hvem satt på benken, som så ut på gaten, sang JOML. ALH1L / L _arzhs UYZHOMM1 NHIHIA L (S. Mikhalkov) "H" elsker for mye ch1 (N. Tolokonnikov) Understreket, understreket den tredje linjen og skriv den ned som en setning.

Arbeid på feil F Les setningen. Skriv inn riktig ord. (Bruk ordboken "Skriv riktig" fra en notatbok for selvstendig arbeid på russisk språk.) Understreket bokstavene du trenger å huske å stave. Min kjære hovedstad, min gylne! (S. Agranyan og M. Lisovsky) ® Sett inn de manglende brevkombinasjonene og bokstavene. Understrekk ord hvor alle konsonantlyder er myke. Jeg Ovnbake, og jeg Ovn - Ovn - Glødende, Jeg - Nies. Ovnen - sprengning og flammende, JQ, I -. SISH, "Hør med deg alt LL4u (JL1," "Kipyatochku (N. Tolokonnikov) Understreket ordene med bokstaven E i diktet. Skriv ut en av dem der bokstaven E står for to lyder: [y'e]. Men katten er munn lukket Og hun tar ikke poteter, hun liker ikke mel. Katt ønsker melk. Finn og understreket en setning som følger ordningen: Skriv denne setningen i henhold til regler om utro. @ Les teksten. Sett inn det manglende bokstavet i ordet. Finn og understreket setningen som har en og Det samme bokstaven utfører begge sine arbeider. (I denne setningen er dette brevet også meningsfylt ord.

) Onkel 4GShSh snudde seg om, løftet hånden til visiret og svarte: - Jeg er tilbake. De ga ferie sjømann. (S. Mikhalkov) F Les teksten. Skriv inn riktig ord. (Bruk ordboken "Skriv riktig" fra notatboken for selvstendig arbeid.) Understreket bokstaven, stavemåten du må huske. I markedet solgte Ingen for den gamle mannen, han ga ikke priser. Selv om mange trengte en ku, men tilsynelatende likte folk ikke det. (S. Mikhalkov) Understrekk ord hvor alle konsonantlyder ringer. @ Les teksten. Understreket ordet der alle konsonantlyder blir uttrykt.

Skriv ned i reglene om utroskap (ikke som vers) en linje der det er et ord understreket av deg. I en myk stol Sover Zhuzhu. Plutselig hører han: En fly er "Zhu-Zhu-Zhu1" (N. Radlov) Les teksten. Understrekk ordene med bokstaven ¨. Skriv ut de fra dem der bokstaven ¨ betyr to lyder: [y'o]. Egel i badekaret vasket ører, nakke, hud på magen. Og pinnsvinet sa til vaskebjørn: - Du vil ikke gni ryggen min? (G. Vieru) ® Les gåten. Finn og understreket ordene - navnene på skiltene med en bølgete linje. Flerfarget søster Hva gjør? Bored uten litt vann.

Hva skal de gjøre? Onkel, lang og tynn. Hva gjør de? Bær vannskjegg. Hva gjorde du? Finn og understreke ordnavn på handlinger. Hvilke spørsmål svarer ordene til handlinger i gåten? Koble en linje med hvert ordnavn på handlingen med det tilsvarende spørsmålet.

DIKTANTER Optisk diktat Først fortvivlet det. Lat fungerer to ganger. Med sannheten er vitser dårlige. Frykt har store øyne. Mesterens sak er redd. Og sinnets makt er dårligere. En gammel venn er bedre enn de nye to. Rød tale er rød og hører. Diktat fra minne Raskt som hjort. Hvor fret, det er et lager. Det er godt der vi ikke er. Sau er hel, men ulvene er fulle. Hvor er 1CI, det er is og jeg. Hvor å bo der og å ha et rykte. Øynene er redd, hendene gjør. Han reiste seg tidlig, hadde mer tid.

Vårt språk er vår fiende. Hans familie - de mest lojale vennene. Lykken er gal - full av hull. Kunne ta - kunne gi. Læring er lett, og uvitenhet er mørke. Lev og lær. Ned i fjellet galopp, og fjellet gråter til og med. 14 15 TEST OPERATION 2 Alternativ I Les teksten. Fullfør oppgavene. Bjørk spurte furu, hvor den strekker seg. Til himmelen. Hvorfor? Jeg vil ha et skyvesel å bære på toppen. Hva for? For den blå elven, for den hvite åsen å fly. Hva for? Se hvor solen går, hvor den, gul, lever. (G. Tsyferov) GRUNNLEGGENDE DEL Sirkle ordene i teksten, og betegne tekstens hovedpersoner (tegn). Skriv ordnavnet - navnene på tegnene i teksten.

Understreket forfatterens ord. Kan du svare på hvor mange mennesker som trenger å lese teksten etter rolle? Skriv inn tall: Bestem hvilken helt i teksten hvilke ord tilhører. Understreke (eller male over) ordene for hver rolle med fargen din. Du kan skrive før hver linje den første bokstaven i navnet på helten som eier uttalelsen (tanke / spørsmål / svar). Skriv for hvilken helt du vil lese teksten: Med hvilken av dine klassekamerater vil du lese teksten på roller? Forbered deg på ekspressiv lesing av teksten. YTTERLIGERE DEL Hvem av heltene - bjørk eller furu - tror du er nysgjerrig? Sirkle det nødvendige. Denne teksten: a) et eventyr; 6) historie; c) fiksjon?

Sirkle det nødvendige. En snøstorm svevet over alle de røde bladene og lå ned under en busk for å hvile. Plutselig ser han en annen, en stor en. Og hvor kom du fra, blad? Blad lo: Jeg er ikke et blad. Jeg er rød rev. (G. Tsyferov) GRUNNLEGGENDE DEL Sirkel i tekstordnavnene som angir tegnene (tegnene) til teksten. Skriv navnene på tegnene i teksten.

Understreket i teksten ordene til forfatteren som "introduserer" oss til hendelsene som er beskrevet i teksten. Nå vet du hvor mange mennesker som trenger å lese teksten etter rolle? Skriv inn tall: Bestem hvilken helt i teksten hvilke ord tilhører. Understreke (eller male over) ordene for hver rolle med fargen din. Du kan skrive før hver linje den første bokstaven i navnet på helten som eier uttalelsen (tanke / spørsmål / svar). Før forfatterens ord, skriv brevet A. Skriv ned hvilket tegn du vil lese. Tekst:

Hvem er klassekameratene dine og vil du lese teksten etter rolle? Forbered deg på ekspressiv lesing av teksten. YTTERLIGERE DEL I første setning understreker ordene som alle konsonantlyder ringer. I den første setningen tegner du en blå blyant rundt ordet der alle konsonantlyder er myke. Lag en lydmodell av ordet. I de første og siste setningene, understreke hvordan ordnavnet på funksjonene skal være. Traveller Manya ordner ofte toget fra stolene. Hun legger på mors mors lue og tar den gamle avisen.

Så kommer Manya inn i bilen. - Hvor er du, Manya, forlater? - spør mamma. "Jeg skal til fjerne land," svarer Manechka. - Føler du ikke synd på å dele med din mor? - spør mamma. "Jeg kommer snart tilbake og tar deg med mine kjære gaver," svarer Manya. (L. Voronkova) HOVEDSELLE Les teksten. Sirkle ordene i teksten, og angi tegnene (tegnene) til teksten. Skriv navnene på tegnene i teksten. Understreket forfatterens ord. Kan du svare på hvor mange mennesker som trenger å lese teksten etter rolle? Skriv inn tall: Bestem hvilken helt i teksten hvilke ord tilhører.

Understreke (eller male over) ordene for hver rolle med fargen din. Du kan skrive før hver linje den første bokstaven i navnet på helten som eier uttalelsen (spørsmål eller svar). Skriv, for hvilken helt vil du lese teksten: ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZI Hvem av klassekameratene vil du lese teksten på roller? TILLEGGSDELLE Tenk opp og skriv spørsmål til teksten. Start dem med ordene: Fra Hvor til Hvor Hva i tredje setning understreker hvordan hovedordet er navnet på emnet og hovedordet er navnet på handlingen. Liten kriger Kohl spilte med soldatene, reiste på en hest og slo trommelen, mens moren satt i stolen og leste boken. _ Min kjære, - sa min mor, - du stopper meg fra å lese. Ja, mamma, jeg vil ikke forstyrre deg, jeg skal tromme når du går i dvale. Kan jeg?, "G, (L. Voronkova) HOVEDSELT Ringe i teksten ordnavnene, som angir tegnene (tegnene) til teksten. Skriv navnene på tegnene i teksten.

Understreket forfatterens ord. Kan du svare på hvor mange mennesker som trenger å lese teksten etter rolle? Skriv tallet Roy; Bestem hvilken helt i teksten hvilke ord tilhører. Understreke (eller male over) ordene for hver rolle med fargen din. Du kan skrive før hver linje den første bokstaven i navnet på helten som eier uttalelsen (spørsmål eller svar). Skriv ned hvilken helt du vil lese teksten: Med hvilken av dine klassekamerater vil du lese teksten etter roller? Forbered deg på ekspressiv lesing av teksten. TILLEGGSDELLE Tenk opp og skriv spørsmål til teksten. Start dem med ordene: Hva Når Når Hvorfor I første setning, understreke hvordan ordene er navnene på handlinger. TEST DRIFT 3 Les teksten. Fullfør oppgavene.

Snøstorm feier
Hvit måte
Ønsker å myk snø
Drukner.
Finn et ord der samme brev gjør to jobber. Hvorfor

Spørsmålet ble publisert på 04/04/2017 11:38:03

Meldinger, hvite, snø. Bokstaver e, e, du, jeg kan betegne to lyder

Hvis du tviler på svarets korrekthet eller det ikke eksisterer, kan du prøve å bruke søket på nettstedet og finne lignende spørsmål om emnet Russisk eller spørre spørsmålet ditt og få svar på noen få minutter.

1.5. Lyder av tale og bokstaver

1. I henhold til hvilke lyder som er betegnet med bokstaver, er alle bokstaver delt inn i vokaler og konsonanter.

Vokaler 10:

Konsonanter 21:

2. På russisk er ikke alle lydspråk angitt, men bare de viktigste. På russisk er 43 grunnleggende lyder 6 vokaler og 37 konsonanter, mens antall bokstaver er 33. Antall grunn vokaler (10 bokstaver, men 6 lyder) og konsonanter (21 bokstaver, men 37 lyder) stemmer heller ikke overens. Forskjellen i den kvantitative sammensetningen av hovedlydene og bokstavene bestemmes av de særegne av russisk skriving.

3. På russisk er hard og myk lyd angitt av samme bokstav.

4. De seks hoved vokallydene er angitt med ti vokalbrev:

For å betegne de fire vokalene ([a], [o], [e], [y]) er det således to rader med bokstaver:
1) a, o, o, u; 2) Jeg, e, e, y.

5. Bokstavene I, e, e, y utfører to funksjoner:

etter en konsonant signaliserer de at det foregående konsonantbrevet indikerer en myk konsonantlyd:

Jeg er [s 'adu], s e l [s' el], s yol [s 'ol], s yuda [s' ud];

etter vokaler, i begynnelsen av ordet og etter separatorene ъ og ь betegner disse bokstavene to lyder - konsonanten [j] og den tilsvarende vokalen:

I - [ja], e - [je], g - [jo], y - [jy].

1. Etter vokalene: Zhu ё t [Zhu j ı], bre t t [br'e jü t];

2. i begynnelsen av ordet: el [je l], jeg k [j a k];

3. Etter adskillelsen av b og b: et kutt [c], b y n [c 'j i n].

2) Brevet og etter konsonant bokstav w, w og c betegner lyden [s].

3) Bokstavene a, u og o i kombinasjoner av cha, schu, chu, schu, cho, scho viser ikke hardheten til konsonanterne ch og sch. Konsonantlyder [ch '] og [u'] i moderne russiske litterære språk er alltid myke.

6. Lyd [j] er angitt i et brev på flere måter:

etter vokalene og på slutten av ordet - bokstaven d;

i begynnelsen av et ord og mellom to vokaler - med bokstavene e, e, du, jeg, som betegner kombinasjonen av en konsonant [j] og den tilsvarende vokalen;

Tilstedeværelsen av lyd [j] er også indikert av skillelinjene b og b mellom konsonant- og vokalbrevene e, e, u, i.

Ate [c jél], vn n [v''junn].

7. Bokstaver ъ og Ь utpeker ingen lyder.

Separatorer b og b signaliserer at følgende e, e, w, jeg betegner to lyder, hvorav den første er [j].

S inkluderende:

1) indikerer mykheten til den foregående konsonanten:

For eksempel angir ordet mus ikke mykheten til den forrige konsonanten, men signalerer at substantivet er feminint.

Les mer om stavemåte i avsnitt 1.11. Bruk av b og b.

Spørsmål: The White Way snøstorm merker. Han ønsker å drukne i myk snø. Finn og skriv ut et ord der samme brev utfører to jobber. I firkantede parenteser skriv ned lydene som dette brevet representerer.

Blizzard merker den hvite måten. Han ønsker å drukne i myk snø. Finn og skriv ut et ord der samme brev utfører to jobber. I firkantede parenteser skriv ned lydene som dette brevet representerer.

svar:

SOFT - [x '] - denne lyden er uttalt mykt, som om med en "b"

Kan en og samme vokalbrev angi forskjellige lyder, karakter 2

Skynd deg til å utnytte rabatter på opptil 50% på kursene "Infurok"

Presentasjonsbeskrivelse for individuelle lysbilder:

Leksjonen til det russiske språket Grunnskole lærer i MOU "SOSH" - 58 "Ustinova Marina Y.

Ta opp, sammen med Masha, Alyosha og Petya, to utsagn fra CAT LOVE FISH. Og vår katt elsker bananer.

Hvilken av tegnene er rett i oversikten over dette ordet? Petya - "Katsy" Masha - "Koty" Alyosha - "K? Du"

Skriv ordene "katt" og "katter" med lyder og skriv ned vokaler midt på ordet [CAT] [CATS] [o] [a]

Er det mulig å velge en vokalbrev [o] [a] for forskjellige vokallyder? 1 bokstav.

  • Ustinova Marina Yuryevna
  • 317
  • 20/11/2015

Materialnummer: DV-173485

Sertifikatet om publisering av dette materialet, kan forfatteren laste ned i avsnittet "Prestasjoner" på nettstedet ditt.

Finner du ikke det du lette etter?

Du vil være interessert i disse kursene:

Du kan legge igjen en kommentar først

Takk for bidraget til utviklingen av det største nettbiblioteket av læringsmateriell til lærere

Legg inn minst 3 innlegg GRATIS for å motta og last ned dette takk

Sertifikat for nettstedskaping

Legg til minst fem materialer for å få et sertifikat for nettstedskaping

Diplom for bruk av IKT i lærerens arbeid

Publiser minst 10 materialer for å motta og last ned dette sertifikatet GRATIS.

Sertifikat for presentasjon av generell undervisningserfaring på hele russisk nivå

Legg inn minst 15 innleveringer for å motta og last ned dette sertifikatet GRATIS.

Et diplom for høy profesjonalitet som vises i prosessen med å skape og utvikle din egen lærerens nettside innenfor rammen av "Infouroc" -prosjektet

Publiser minst 20 materialer for å få og last ned dette sertifikatet GRATIS.

Diplom for aktiv deltakelse i arbeidet med å forbedre kvaliteten på utdanningen i forbindelse med prosjektet "Infurok"

Publiser minst 25 materialer for å motta og last ned dette sertifikatet GRATIS.

Sertifikat for ære for vitenskapelig, pedagogisk og pedagogisk virksomhet innenfor rammen av "Infurok" -prosjektet

Publiser minst 40 materialer GRATIS for å motta og laste ned dette sertifikat av ære.

Alt materiale som er lagt ut på nettstedet, opprettet av forfatterne av nettstedet eller lagt ut av brukere av nettstedet og presentert på nettstedet kun for informasjon. Opphavsretten til materiale tilhører deres juridiske forfattere. Delvis eller fullstendig kopiering av materiale fra nettstedet uten skriftlig tillatelse fra nettstedet administrasjon er forbudt! Redaksjonell mening kan ikke sammenfalle med forfatterens synspunkt.

Ansvar for å løse eventuelle kontroversielle punkter om materialene selv og innholdet deres, anta at brukerne som postet materialet på nettstedet. Redaktørene til nettstedet er imidlertid klare til å gi full støtte til å løse eventuelle problemer relatert til arbeid og innhold på nettstedet. Hvis du oppdager at materialene er ulovlig brukt på dette nettstedet, skal du varsle nettstedet administrasjon via tilbakemelding skjema.

Snøstorm feier
Hvit måte.
Ønsker å myk snø
Drukner.
Finn og skriv ut et ord der samme brev utfører to jobber. I firkantede parenteser skriv ned lydene som dette brevet representerer.

Gjesten forlot svaret

MyagFIR - bokstaven g utfører to verk - [x].
Det er uttalt "x" og samtidig myknet.

Hvis du ikke liker svaret eller det ikke, prøv da å bruke søket på nettstedet og finn lignende svar på temaet russisk språk.